Selon une nouvelle étude, les livres numériques peuvent présenter quelques avantages par rapport aux livres ordinaires en ce qui concerne les enfants qui se souviennent de leur contenu.
Les animations, en particulier celles liées aux interactions verbales, peuvent améliorer considérablement le rappel des détails de l'histoire - mais elles doivent être bien faites.
La recherche, réalisée par le psychologue Erik Thiessen de l'Université Carnegie Mellon (CMU), a évalué le rappel de 30 enfants âgés de trois à cinq ans après avoir lu soit un livre d'histoire ordinaire soit un livre avec des animations pour chaque page, a rapporté techcrunch.com.
Lorsqu'on leur a demandé ensuite ce dont ils se souvenaient, les enfants qui avaient vu le livre d'animation avaient tendance à se souvenir de 15 à 20% de plus. Les meilleurs résultats ont été observés lorsque le livre a été animé en réponse à ce que l'enfant disait ou demandait quelque chose (bien que cela devait être fait manuellement par l'adulte qui lit) plutôt que juste automatiquement.
«Les enfants apprennent mieux lorsqu'ils sont davantage impliqués dans le processus d'apprentissage», a expliqué Thiessen dans un article de presse de la CMU. «De nombreuses interfaces numériques sont mal adaptées aux capacités d'apprentissage des enfants, mais si nous pouvons les améliorer, les enfants peuvent mieux apprendre.»
Cela ne veut pas dire que tous les livres pour enfants doivent être animés. Les livres traditionnels auront toujours leurs propres avantages, et une fois que vous avez dépassé le stade du livre d'images, ces innovations numériques n'aident pas beaucoup.
Il s'agit plutôt de montrer que les livres numériques peuvent être utiles et ne sont pas un ajout inutile à la bibliothèque d'un enfant. Mais il est important que les fonctionnalités numériques soient créées et ajustées en vue d'améliorer l'apprentissage, et des recherches doivent être effectuées pour déterminer exactement comment cela est le mieux accompli.
L'étude de Thiessen a été publiée pour la première fois dans la revue Developmental Psychology.
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