Souvent, on entend de nouvelles statistiques à propos du futur du marché du travail. Il est difficile de conclure qu’elles sont fondées sur des études sérieuses et exhaustives, étant donné qu’on tente de prédire l’avenir. Par exemple, selon l’étude conjointe du fabricant d’ordinateurs Dell et de l’Institute for the future, 85 % des emplois en 2030 « n’existent même pas encore aujourd’hui ». Dans la même veine, selon le McKinsey Global Institute, « 47 % des tâches effectuées par la main-d’œuvre canadienne pourraient être automatisées d’ici 2055 en utilisant des technologies déjà existantes ».
À défaut d’avoir une boule de cristal pouvant confirmer que ces chiffres futuristes sont fondés et qu’ils s’avèrent réels à terme, il y a néanmoins lieu de conclure que notre société est bel et bien en mutation. Non seulement l’éducation n’échappe-t-elle pas à cette mutation, mais en plus, nos écoles doivent préparer les élèves à s’épanouir dans un siècle qui se caractérise de plus en plus par un nombre important de changements se succédant à un rythme effréné.
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