Dr. Sadeghzadeh : une des innovations du document de la transformation fondamentale de l’éducation est de jeter un regard philosophique sur le sens de l'éducation et de l'école.
Nous n’avons pas encore jeté un regard philosophique sur l’école pour savoir quel genre de mission elle a.
En 2007, le Guide suprême de la Révolution a souligné ce vide: "Notre éducation et notre formation n'ont pas de philosophie."
Nous devons avoir un cadre philosophique pour l'éducation scolaire.
Nous devons clarifier nos devoirs avec l'école.
L'école traite avec des humains, et il faut donc d'abord reconnaître l'humanité et examiner les différentes perspectives de la psychologie de l'éducation.
Les comportementalistes mettent l'accent sur l'environnement et fournissent des stimuli.
Les activistes cognitifs sont actifs dans la connaissance humaine et la connaissance est le résultat de la réflexion, des efforts et de la connaissance de l'environnement humain.
Du point de vue de la psychologie sociale, les interactions humaines et la modélisation sont la base de l'identification.
Nous devons connaître l’éducation de l’école pour pouvoir nous concentrer sur notre travail dans l’organisation et au siège de l’éducation.
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