Défis de la recherche en éducation islamique

Défis de la recherche en éducation islamique
L’un des besoins les plus importants en matière de recherche dans le domaine de l’éducation islamique, qui nécessite encore de sérieux efforts de la part des penseurs créatifs, est l’analyse et l’adaptation des composantes du système éducatif islamique.
Appliquer les modèles de recherche exacts et observer la méthodologie des questions méthodologiques est l’un des meilleurs moyens de définir avec précision la science des œuvres populaires dans le domaine de l’éducation islamique, ce qui a malheureusement attiré de nombreux chercheurs dans ce domaine, et en particulier les chercheurs jeunes.
Les articles et les livres du professeur Seyyed Ali Akbar Hosseini sont considérés comme l'un des meilleurs exemples de modélisation pour un travail exploratoire d'érudits de l'éducation islamique.
1.    Style de recherche
2.    Contenu
3.    Recherches sur les questions relatives aux communautés
Naturellement, en concevant une telle méthode de recherché et l’expression des points de vue des personnalités de l’histoire de l’éducation islamique et de leur type de confrontation, sans ordre logique bien défini (en quelque sorte) l’on ne peut pas atteindre une nouvelle approche pour l’analyse scientifique comparative comme un travail de recherche approprié.
Dans la même ligne, nous pouvons mentionner des travaux qui ne font que citer le contenu d’autres personnes ou qui expliquent les opinions, sans aucune analyse scientifique nécessaire ni critique, ou des articles qui n’ont pas de nouvelles réalisations et qui manquent d’innovation, ou d’écrits qui répétent les questions et problèmes qui ont été définis et discutés au cours des trente dernières années de recherche sur les études théoriques de l'éducation islamique.
L’on ne peut en déduire une nouvelle solution ou une nouvelle analyse, ni une recherche qui, bien que considéré comme importante pour les défis de la société, en fin de compte, ne peut pas être une approche spécifique orientée vers l'application, ou les effets d'un système analytique particulier.
Tout cela doit être vu comme un problem du à de l’absence de modèles et de méthodes de recherche et de méthodologie dans le domaine de l’éducation islamique dans la communauté scientifique existante.
Le cours logique de l'explication, l'interprétation et l'analyse de la visée d'un penseur est de deviner son système intellectuel puis découvrir et ensuite comprendre, non pas de lui attribuer des choses sans raison dans une ordre dérangeante et perturbée, avec une référence incomplète et inefficace à une ou deux de ses œuvres, également finie et mineure, sans comparer ni mesurer avec d’autres parties.
Malheureusement, cette approche est très courante pour présenter les points de vue des penseurs traditionnels dans le domaine de l'éducation islamique dans les textes historiques de la civilisation de l'Islam et de l'Iran et ne disparaîtra jamais.