Les stratégies du sous-systèmes du curriculum dans les rotations transformationnelles sont annoncés par le vice-ministre de l'Éducation et le président de l'Organisation de la Recherche et de la Planification de l'Education (ORPE), le Dr. Hassan Maleki aux directeurs et experts de l'organisation.
Selon le rapport des relations publiques et les affaires internationales de l'ORPE, tout en appréciant les efforts de tous les niveaux scientifiques et experts de cette organisation, le Dr. Maleki a souligné : « Nous devons protéger l'amour et l'intimité organisationnelle et nous encourager les uns les autres à l'ombre de la fraternité religieuse. »
Et d’ajouter : « Souhaitant santé et dignité à chaque collègue, les rotations transformationnelles sont présentées dans le sous-système du curriculum pour nous rappeler l'alliance que nous avons acceptée sur la voie de l’évolution. Sans aucun doute, ces rotations seront bénies et acceptables lorsqu'elles seront associées à l'esprit du monothéisme et éduqueront les élèves penseurs religieux. »
Le président de l'ORPE a annoncé les rotations du sous-système du curriculum sous la forme d'une stratégie comme suit :
Itinéraire de l'ORPE
- De curriculum basé sur « le sujet » au curriculum axé sur « les domaines de formation » afin d’acquérir les compétences
- D’un programme d’études complètement « focalisé » à celui-ci fondée sur « la contribution effective des éléments et facteurs impliqués dans l'éducation » à tous les niveaux
- Du programme « unilatéral » au programme « multilatéral » (structure triangulaire)
- Du curriculum « orienté vers les résultats » au curriculum « orienté vers les effets » (la réalisation des compétences au niveau du produit, au niveau du rendement du système et ses conséquences au niveau de la communauté)
- De l'apprentissage des sujets à apprendre la réflexion et la compréhension du sens
- De la séparation des programmes éducatifs à un curriculum intégré
Il est à noter que les groupes scientifiques des bureaux de planification et de compilation de l'ORPE ont élaboré les bases du mouvement évolutif sur la base des documents de transformation du système éducatif du pays, y compris le document du programme national et le document de transformation fondamentale.
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