« Le curriculum doit être centré sur la nature divine de l'Homme. Le curriculum que nous examinons est scientifique, le curriculum doit être équilibré, car dans la pensée islamique, l'extrémisme est un signe d'irrationalité», a déclaré le président de l'Organisation de la Recherche et de la Planification de l'Education (ORPE), le Dr. Hassan Maleki, lors de la 35e réunion nationale des directeurs de l'Education.
Selon le rapport des relations publiques et les affaires internationales de l'ORPE, le Dr. Maleki a souligné : « Le curriculum devrait prêter attention au rôle de la famille en tant qu'un élément important, tout en disant que nous avons ajouté pour la première fois « l'élément famille » aux éléments du curriculum, en concevant un nouveau, c'est-à-dire nous avons traité et analysé le terme, il s'agit d'une innovation du programme scolaire. »
Le vice-ministre de l'Education a insisté: « Nous pensons que le contenu du curriculum doit être « scientifique bénéfique », le programme d'études doit être conçu de manière réfléchie. »
Le Dr Maleki a déclaré : « Les actions les plus importantes de l'ORPE comprennent l'évolution dans les méthodes de planification du curriculum, l'évolution dans l'utilisation de la technologie et l'évolution dans les manuels scolaires et les publications.
« Concernant le changement des méthodes de planification, le développement d'un modèle monothéiste de naturalisme dans le curriculum, la production de guides curriculaires dans le domaine de l'éducation et de la formation, et le nouveau curriculum dans la période préscolaire ont été envisagés », a-t-il ajouté.
Le vice-ministre de l'Education a évoqué les plans de transformation dans l'application de la technologie jusqu'à l'année prochaine en disant : « équiper et préparer le réseau national de Roshd, produire du contenu électronique interactif, organiser un festival de production de contenu électronique et organiser le festival international du film de Roshd sont parmi les activités faites dans ce domaine. »
Le Dr Maleki a rappelé: « Des changements importants ont eu lieu dans les publications des élèves, tels que production de document stratégique des magazines de Roshd, production des magazines de Roshd en formats multimédias et tenue de réunions de critique et d'experts des magazines de Roshd avec la participation des experts et des groupes éducatifs provinciaux qui ont attiré l'attention dans tout le pays. »
Et de poursuivre: « Ajouter les QR codes dans les manuels scolaires, met en application le contenu d'un certain nombre de manuels scolaires, intégrer les enseignements de la Révolution islamique dans les manuels scolaires et produire le contenu de l'enseignement à distance sont parmi les mesures prises dans l'évolution de manuels. »
A propos des mesures prévues pour l'année scolaire prochaine, le président de l'ORPE a expliqué : « La préparation des manuels scolaires avec le QR code a été soulignée dans ce domaine et suivi par la planification et la fixation de cible, la formation et la diffusion, ainsi que la fourniture et la production de contenu. »
Et d'ajouter : « Une planification et la fixation de cibles ont été effectuées pour déterminer le nombre et les titres des livres en question, dont 252 titres de manuels scolaire de l'élémentaire, de la première et deuxième année du lycée et 125 titres de manuels techniques et professionnels aurait rédigés. »
« Ainsi le nombre de QR codes de chaque manuel scolaire a été déterminé pour les livres de l'élémentaire, de la première et la deuxième année du lycée par le nombre de cours et pour les ouvrages techniques et professionnels par le nombre de modules. »
En ce qui concerne la fourniture et de la production de contenu électronique, le Dr Maleki a évoqué: « Elaboration des normes de codes techniques, artistiques, de contenu et culturelles et déterminer le type de contenu lié à chaque QR code tel que film, audio, animation graphique, podcast, animation, réalité augmentée et la formation de comités d'évaluation, d'audit et accréditions sont parmi ces mesures. »
Faisant allusion à la production de contenus nécessaires pour chaque QR code, il a rappelé que le contenu du Réseau Roshd, le contenu produit sur le Bazar, les produits des institutions et organisations, la tenue d'un festival de production de nouveaux contenus dans ce contexte ont étaient considérés. En outre, la compilation des instructions sur l'utilisation de QR code, la réalisation des tutoriels vidéo pour les enseignants, les élèves et les parents et les informations par le biais des médias de masse en suivant la formation et la diffusion ont été effectuées.
S'adressant aux directeurs généraux des provinces, le Dr Maleki a souligné : « Il devrait être pris en considération la coopération dans la diffusion, l'information et l'amélioration des capacités des enseignants et des parents, ainsi qu'organiser des concours et des festivals du niveau scolaire au provincial afin d'encourager les enseignants et les élèves à mieux utiliser le contenu produit. »
Il a indiqué : « Identifier les zones et les élèves défavorisés en terme d l'accès à l l'internet et prendre des mesures de compensation par fournissant du contenu sur les réseaux provinciaux et la présentation de l'enseignant en salle de classe en bénéficiant du disque DVD est très important. »
« L'évolution de curriculum basé sur le Document de Transformation Fondamental est notre stratégie principale et nous réglementons d'autres questions sur la base de cette stratégie. Tout d'abord, nous avons essayé de définir les spécificités du curriculum dans le Documents de Transformation Fondamental, le curriculum national, et de construire une nouvelle voie en utilisant les expériences nationales et internationales. Sans doute, avec des schémas de traduction peu familiers avec les enjeux de l'Iran islamique, on ne peut pas avancer vers la civilisation islamo-iranienne. Nous sommes commis de compiler un pattern ou des patterns natifs. »
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