Ahmadreza Doorandish: dans les branches professionnelles, nous avons continuellement étudiée les besoins et planification a été faite selon l'évaluation des besoins et les insinuations finales des experts.
Dans l'élaboration des manuels scolaires, l'approche orientée vers la mémoire a été remplacée par des compétences de base et pour tous les domaines d'enseignement technique et professionnel dix documents de transformation y compris les politiques générales du guide de la révolution dans l'enseignent technique et professionnel ont est considérés.
Pour les nouvelles branches technique et professionnel dans l'année scolaire suivante les disciplines de photographie, la production des programmes de télévision, la mécatronique, l'architecture intérieure et le transport ont été ajouté.
Environ 200 manuels scolaires avec des guides ont été récemment écrits pour l'onzième année de l'enseignement technique et professionnel et les autres 400 titres changement. Nous avons écrit un livre sur les compétences techniques et professionnelles et un livre sur les compétences non techniques.
Les réalités du monde d'aujourd'hui montrent que la connaissance seule ne suffit pas, et les étudiants pour entrer sur le marché du travail doivent avoir des compétences techniques et non techniques, y compris l'éthique, un bon rapport avec le travail, la gestion du temps et la familiarité avec la technologie.
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