Faut-il et faut-il pas de Roshd

Le Réseau National des écoles (Roshd) a un clair avenir devant soi, et dans cette voie, a certainement fait face de nombreux défis et a connu des hauts et des bas. Cette plateforme éducative a parfois rencontré moins de succès, le sujet qu’on va aborder dans ce dossier préparé par des affaires publiques et des relations internationales de l'Organisation de la Recherche et de la Planification de l'Education (ORPE).

Le Réseau National des écoles d'Iran (Roshd) a été lancé à la fin des années 1990 dans le but d'informer les élèves, les enseignants et les administrateurs de l'Education. Roshd a un environnement éducatif et formatif dans l'espace virtuel qui utilise les capacités maximales de la technologie de l'information dans la direction du système éducatif afin de réaliser des valeurs islamiques, de renforcer l'identité religieuse et nationale, d'enrichir les loisirs, de compléter les éducations formelles, de promouvoir la créativité et de fournir le terrain de l'information et l'échange d'expériences. Bien que Roshd soit sur le point de fêter ses 30 ans, il n'est pas connu que plus d'une décennie.

Le Transfert du contenu de Roshd vers la nouvelle version

Avec le changement du système éducatif qui a transformé en 6-3-3, le contenu des manuels scolaires a été modifié et à son tour, le contenu produit dans Roshd a également fait l'objet de reproduction et désormais le contenu de cette plateforme a été divisé en deux parties: nouvelle Roshd et ancienne Roshd. L'existence de plateforme en deux versions n’était pas souhaitable. En conséquence, l'ORPE a fourni une plateforme pour transférer des parties du contenu de l'ancienne version vers la nouvelle, dans le but de résoudre des problèmes des élèves en matière d’éducation.

La raison pour laquelle toutes les anciennes données sur Roshd n'ont pas été transférées jusqu'à présent vers la nouvelle version est d'envisager un nouvel objectif pour les données de Roshd. Depuis 2020, l'ORPE a révisé les contenus produits. La raison de cette révision est qu'avant 2019, les élèves ne pouvaient pas utiliser les smartphones dans les écoles et devaient utiliser le contenu chez eux; pour cette raison, le contenu produit dans Roshd jusqu'en 2020 n'est donc pas très pratique à consulter sur un petit écran et devrait offrir une version allégée du site initial qui prend du temps et coûte cher. Par conséquent, après la réingénierie de Roshd, dans le contexte de l'épidémie du coronavirus, le contenu nouvellement produit sera visible et utilisable sur les téléphones portables ou tablettes.

La production du contenu de Roshd pour tous les cycles

Dans ses premières années, Roshd ne produisait du contenu que pour certains cycles d'enseignement, mais le contenu disponible en Roshd dans les années 2010, contrairement aux années 2000, était produit pour tous les cycles. La plupart des contenus disponibles sur le site de Roshd sont destinés à l'école primaire, puis le premier cycle du secondaire et le second cycle du secondaire. Cet été, environ 3 000 vidéos et fichiers pédagogiques ont été ajoutées au contenu produit sur Roshd.

La raison de réception faible de Roshd dans une période donnée

Le Réseau National des écoles (Roshd) était moins populaire auprès des élèves dans les années 2000. Faute d'informations dans la communauté était probablement la principale raison. Au cours de ces années, les élèves, les enseignants et les parents n'étaient pas suffisamment informés par les médias de mass à propos de l'utilisation de ce contenu.

La deuxième raison est la nature non obligatoire d'utilisation du contenu disponible sur le site de Roshd. L'Education a demandé à toutes les écoles d'utiliser la plateforme « le Réseau Shad » à la suite  de la fermeture des établissements scolaires par une circulaire, tandis qu'aucune circulaire n'a été jamais envoyée aux écoles concernant l'utilisation de Roshd puisque les responsables de l'Education à l'époque pensaient qu'il ne devrait y avoir aucune contrainte à utiliser le contenu de Roshd. Ils considéraient le contenu du Roshd ayant un aspect complémentaire des loisirs et de l'éducation, donc les usagers devraient visites le site par leur choix. En outre, il y a eu les inquiétudes concernant la sécurité des enfants sur le cyberespace et ses effets négatifs, notamment la dépendance aux jeux et les contenus inappropriés pour les mineurs. Si le plan de connexion à l'Internet national avait été correctement mis en œuvre dans les années 1990, les élèves auraient pu utiliser cette ressource et accéder à cette plateforme.

Une autre raison pour ne pas encourager les élèves à utiliser Roshd, est dû à la méthode principale de l’éducation pour le primaire en Iran qui est présentielle et généralement au cours duquel l'élève n’utilise pas internet dans les trois premières années de l’école et dans les trois années suivantes l'utilise sous le contrôle. Selon une étude sur l'usage de l'Internet dans les autres pays du monde, dans les pays développé comme la Finlande, les élèves n’utilisent pas internet d’une manière indépendante. Compte tenu la situation actuelle en raison de l'épidémie du coronavirus, les conditions de suivre l'éducation sur la toile ont été crées et de nombreux problèmes préexistants ont été résolus. Par le fait de la forte utilisation de l'espace virtuel pour l'éducation, au fil du temps, l'utilisation du contenu produit dans Roshd augmentera.

Prendre le temps d'enrichir le contenu de cette plateforme était la troisième raison dans le ralentissement à informer et à introduire Roshd pour produire des contenus permettant aux élèves de tous les cycles d'entrer sur le site de Roshd et d'accéder au contenu qu'ils souhaitent. Roshd était confronté à une pénurie de contenu dans les années 2000, en particulier pour les cours du secondaire. La raison de cette pénurie était le nombre élevé de livres et le manque de coopération du secteur privé pour produire du contenu dans ces domaines.

Les programme de Roshd jusqu'à la fin de l’année scolaire 2020-2021

Étant donné que le contenu vise à l'école primaire est riche, les élèves peuvent fournir tout le contenu de support dont ils ont besoin en se référant à Roshd. L'objectif de Roshd dans la deuxième moitié de cette année du calendrier iranien (2020-2021) est d'enrichir le contenu du second cycle du secondaire et techniques et professionnels. D'ici à la fin de l’année, plus de 7 000 titres de contenu pour le second cycle du secondaire ainsi que les cours de techniques et de professionnels seront offert sur le site de Roshd.

La nouvelle forme du site de Roshd

Pour utiliser le contenu sur le site de Roshd, les élèves doivent d'abord se rendre sur l'adresse https://www.roshd.ir/ et dans la section éducation de base et le livre de cours qu'ils veulent. Pour faciliter l'accès, deux nouvelles parties des cours de l'enseignement primaire comprenant les trois premières années et les trois suivantes et un cours secondaire ont été ajoutées à la nouvelle version de Roshd. Dans cette section, les disciplines expérimentales, mathématiques, humaines et techniques et professionnelles « y compris l'agriculture, les services, la technique, l'industrie » sont téléchargées séparément afin que chaque élève puisse se référer à la section souhaitée en fonction de sa base et de son domaine et du cours souhaité. Choisissez vous-même et utilisez le contenu produit dans cette section. De plus, l'ORPE va créer du contenu interactif dans le contexte de Roshd et pour les Android OS. D'ici la fin de l'année scolaire 2020-2021, il pourrait y avoir des changements dans Roshd qui peuvent inclure des activités interactives.

La manière de l'interaction entre les audiences et Roshd

Dans la nouvelle version de Roshd, la possibilité d'interaction a été offerte aux audiences. Le contenu produit dans cette plateforme est divisé en 4 groupes.

Le premier groupe comprend les films éducatifs pour les enseignants, les élèves et les méthodes d'enseignement, qui se voit actuellement dans l'enseignement télévisé.

Le deuxième groupe est constitué de fichiers audio, appelés livres illustrés, et ne concerne que les 4 bases principales de la première à la douzième pour les cours de persan, de Coran, d'arabe et d'anglais. Dans ce cas, seul le texte du livre est lu sans l'image.

Le troisième groupe est le contenu interactif qui a été transféré de l'ancienne Roshd à la nouvelle version et les élèves le téléchargent à partir du site et utilisent cette activité interactive, y compris les tests, l'expérimentation, la répétition et la pratique chaque fois que nécessaire.

 Le quatrième groupe est constitué des magazines Roshd, qui conviennent pour chaque leçon et chaque base comme contenu supplémentaire, y compris des histoires, des poèmes, des récits, etc., sur le site de Roshd, pour que les élèves puissent recevoir ces matériaux et les utiliser pendant leur temps libre.

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